馬斯克這兩天又刷屏了，在所有的信息中，很多人頗為感嘆，基于對培訓的熱愛，我卻發現馬斯克無意間談到的學習、教育對我們培訓人應該頗有啟發，于是從眾多的信息中，結合自己對培訓與學習的理解，整理出以下的五點分享給大家。

1

學習一定與夢想有關

而閱讀則是開啟夢想的法門

科幻小說家亞瑟·克拉克（《2001太空漫游》作者）曾說過，「任何足夠先進的科技，都與魔法無異?！?/span>

想想看，如果在三國時期，劉備擁有今天戰斗機、坦克大炮，那么在曹操眼里，這些東西一定是魔法對嗎？

正是這樣的夢想激發了馬斯克強大的學習能力，物理學到經濟學，從皇后大學到斯坦福大學的博士，馬斯克成為了無所不通的天才，而這天才的背后原動力卻僅僅是亞瑟在科幻小說中的一句話。所以，南哥認為建立學習組織的前提就是要塑造學習的愿景、文化及氛圍，而這卻被很多培訓者所忽略。

2

誠懇地對待批評

是一種元認知級的學習

馬斯克說：“朋友對我所做的任何事情的批評和黃金一樣有價值”。很多人將學習的觸角僅僅視為向外的學習知識與技能，以及聆聽大師們的教誨，而卻忽略了自我反思的向內探索這種最好的學習模式，因此誠懇地面對他人的批評與指責，有足夠的勇氣面對自己的缺點，是一種自我成長的捷徑。當然，你也需要知道，那些肯批評你的人才是你真正的朋友。

所以，南哥在想，我們的柯式一級滿意度評估是否違背了這一原則，如果是在課堂中老師或者同學之間開展一些誠懇的批評與自我批評是否會是另外一種有效的培訓方式呢？

3

教學與培訓應該是場景化的

而不是去記憶枯燥的物理公式

馬斯克認為，現在物理課的教學方式不對。我們通常讓學生背各種枯燥的公式，卻沒有傳遞公式的基本含義。馬斯克所理解的教學與培訓應該以問題為重點，而不是以工具為重點。這對于那些追求工具的培訓經理與培訓師很好的提了一個醒，如果只是利用工具來解決問題，那不叫學習，那是從管理上降低解決問題的難度。

比方說，我們想了解內燃機的工作原理，那最好的方法就是把它拆開，把每個零部件都研究一下，然后再組裝起來。在這個過程中我們需要什么工具呢？我們需要螺絲刀、扳手以及其它各類輔助工具。當你把內燃機拆開再組裝起來的時候，你就知道這些工具的作用了。但如果反過來，讓你先去上一堂關于螺絲刀和扳手的課，那效果就很差了，你很難記住。

其實，馬斯克的這個比方是非常恰當的，培訓與課堂設計的核心應該是為學員創造技能使用的場景，通過這些場景化的參與，學習自然的發生了，例如在我們的幾門沙盤模擬微課中（0.5Day線下課)，學員在模擬與在小組討論中，不知不覺學習就自然發生了，老師輕松，學員輕松。這是值得培訓者深度思考的問題。

4

讓學習發生在最佳的時刻

而不是痛苦的記憶

馬斯克認為我們大腦的進化方式是記住跟我們相關的事物，所以一定要建立相關性，不然記憶的過程會很痛苦，也很困難，因為看上去太抽象而無關緊要的事物很難被記憶。所以必須有相關性和重要性，要理解事物的原因，才能自然而然地吸收知識。

舉個例子來說，一家公司在年中對中層經理進行了一次《績效面談》的培訓，可是到了12月份才是真正實施績效面談的時間，這中間的損耗還有記憶的難度可想而知，而更有效的做法或許是，在真正開展績效面談前的6-10周開展培訓，培訓結束之后，立即做績效面談的準備、數據收集，然后執行績效面談，這個過程一氣呵成。

5

提升認知的寬度

是創新類培訓的一種新模式

馬斯克認為，我們每個人應該盡可能廣泛涉獵各個科目。很多創新發明都是跨學科的成果。我們的知識儲備越來越龐大，所以必須能夠融會貫通。

有人精通一個領域，而不了解其他領域，如果你能把不同領域的知識結合在一起，就有機會創造出超常成果，這里有大把的創新機會。

對于培訓者而言，創新類的培訓未必是《創新思維與工具》的培訓，或許可以是給你的中高層管理者上上AI的課程了；對于你的產品經理，是可以上上《商業模式》的課程了；對于你的銷售經理，是可以上上產品設計的課程了；也需要對你的開發工程師講講《PPT設計》課程了，因為這中間同樣蘊含了很多設計原則與理論，例如：簡約、平衡、約束等，對于任何產品的設計都是非常有幫助的。如果這些人夠優秀，一定會像馬斯克把不同領域的知識融會貫通，結合到一起去創造性的解決問題。